🎼 manogramma 🖐️: non solo A B C ma anche 1 2 3

 

https://www.facebook.com/share/p/1GzpB1LFr8/ (qui trovi la descrizione dell'attività) 

Ho già esposto alcune mie riflessioni su quella che io definisco Zona Grigia.  

Ovvero quell’area operativa in cui si mettono in pratica, per alunni non certificati che magari comunque non presentano quasi mai delle difficoltà, strategie adottate invece per chi necessita di strategie d’insegnamento personalizzate.

🎼manogramma 🖐️ non è solo letto-scrittura, bensì tutto ciò che aiuta ogni forma di apprendimento.

Adesso parlo di un gioco per apprendere alcuni concetti matematici così astratti che sembrano invece di facile comprensione, poiché negli anni "si è sempre fatto così" e insindacabilmente nessuno ha mai espresso qualche perplessità.

Cosa significa per es. "Il 5 sta nel 15 ben 3 volte?"

È vero, ci sono diverse modalità per far comprendere sul quaderno il concetto.  

Però soprattutto: quante regole di matematica che al momento si pensa di aver capito, poi invece è come se rimbalzassero su un muro di gomma?  

Quante diagnosi di discalculia?

Sebbene la discalculia sia un reale e tangibile Disturbo Specifico dell’Apprendimento che riguarda i numeri e il calcolo,  

operando nella Zona Grigia si può anticipatamente scremare i veri discalculici da quelli che invece nel tempo potrebbero prendere "una brutta piega".

Alcuni problemi di apprendimento possono essere rappresentati come un foglio prima bello liscio, poi invece tutto accartocciato.  

Se dopo cerchiamo di lasciarlo com’era prima, non ce la faremo mai.  

Così è per le difficoltà di apprendimento: acquisite e purtroppo strutturate nel tempo, per "impacci momentanei".  

Quel "non ho capito" poi mai superato con successo.  

Sono poi memorie difficili da cancellare, o almeno che richiedono il doppio dello sforzo per resettare il nostro "cervelluter".

MATERIALE OCCORRENTE  

3 fogli grandi di carta da imballaggio o carta da pacchi. Lunghi anche 1 metro e larghi.  

Si trovano in cartoleria, fai-da-te, o online. Spesa minima.  

Scotch per fissare i fogli a terra  

Pennarelli: 1 nero grosso + altri 2 colori a scelta  

Per le impronte: chiedete in prestito i piedi a qualcuno

PREPARAZIONE  

1. STENDI I 3 FOGLI  

Stendi i 3 fogli sul pavimento, in verticale, uno accanto all’altro.  

Fissali bene con lo scotch agli angoli e al centro, così non si muovono.

2. SCRIVI I TITOLI DELLE 3 COLONNE  

Sul primo foglio a sinistra scrivi in alto: X PER  

Sul foglio centrale scrivi: TABELLA DEL (numero della tabellina che ti serve... del 2 o del 7...)  

Sul terzo foglio a destra scrivi: PASSI  

Usa il pennarello nero grosso e scrivi grande.

3. ESEMPIO CON LA COLONNA TABELLA DEL 2  

Nel foglio centrale scrivi in colonna i multipli: 2, 4, 6, 8, 10, 12...  

Lascia spazio grande tra un numero e l’altro.

4. PREPARA LA COLONNA PASSI  

Nel terzo foglio scrivi in colonna: 1 passo, 2 passo, 3 passo...  

Lascia la stessa distanza che hai usato per la tabella.

5. AGGIUNGI LE IMPRONTE GUIDA  

Disegna 2 impronte di piedi sotto la scritta PASSI.

6. SCRIVI LA REGOLA MAGICA IN FONDO  

Sotto le 3 colonne, sempre a pennarello, scrivi:  

Camminare = Moltiplicare  

Contare i passi = Dividere

Fatto! La pista è pronta da usare.

Voi giustamente farete questa osservazione: "Embè, nulla di così straordinario, perché anche se un po' diverso, si fa da sempre così anche sul quaderno!"

Ribadisco un concetto che rubo alla Professoressa Daniela Lucangeli: "Il corpo è il primo docente: esprime e riceve segnali attraverso il sistema limbico ed emozionale"

L’esperienza motoria che sto descrivendo non scatena l’effetto muro di gomma. Ovvero: ascoltata l’informazione, il bambino la comprende immediatamente, poi però in poco tempo si cancella e si scatena l’ansia di prestazione a causa della frustrazione: "Ma come? L’avevo subito capita e me la ricordavo questa regola!"